5th grade: UNIT 3

Esta es la hoja de estudio de este tema:
UNIT 3: CITY LIFE
En el siguiente enlace podéis ver actividades para practicar el vocabulario del tema:
MY CITY

GARRETT CITY

SONG GIVING DIRECTIONS

6TH GRADE: PROJECT TOPIC 2: MY FUTURE IN 2050

6TH GRADE: PROJECT TOPIC 2: MY FUTURE IN 2050

MY FUTURE IN 2050

El primer proyecto del tema 2 consiste en imaginar como será vuestra vida en el año 2050. Para ello debéis seguir los siguientes pasos:

Remember to follow these steps:

1. Brainstorming
2. Order your ideas
3. Make it simple
4. Add connectors
5. Check it

The grammar that you are going to use:

• WILL
• WON'T- WILL NOT

You have to include this information about your future:

- How old will you be?

- Where will you live?

- Who will you live with?

- Where will you work?

- What job will you do?

- How will you go to work?

- How will you talk to your friends?

- Where will you go for your holidays?

In 2050 I will be......

ARTS: HOW TO DRAW A BOY/A GIRL

how to draw a boy
In Arts, we are learning to draw boys and girls following some easy steps.
Do you dare?
HOW TO DRAW A GIRL

5TH GRADE PROJECT TOPIC 2: PHYSICAL DESCRIPTION

La semana pasada estuvimos escribiendo en clase una carta para nuestros amigo italianos hablando de nosotros mismos, describiéndonos y diciendo lo que nos gusta. Esta carta entrará en el examen del tema 2. Aquí tenéis el modelo que seguimos:

Dear friend, hello, how are you? 
My name is ____________
I am ten years old
I am a boy/ girl
I am tall and slim
I have got big brown eyes
I have got thick lips
I have got long, straight, light brown hair
My nose is small
My ears are small
My face is oval
I am 1,25 cm tall
My skin is light
I usually/always/ never have a pony-tail, a fringe
I usually wear trainers
I am shy/ talkative
I think I am cute/handsome-beautiful
I love red (in the photo I am wearing a red T-shirt)
I like football very much
Love, 

5TH GRADE: PROJECT 1 TOPIC 2: MY PLANS FOR NEXT WEEKEND

MY PLANS FOR THE NEXT WEEKEND

Tienen que usar: 

- SUJETO+GOING TO+ VERBO: I am going to go to,...

- ON+ FRIDAY/ SATURDAY/ SUNDAY: Tienen que explicar que van a hacer cada día del fin de semana.

- ADVERBS: Tienen que usar adverbios de tiempo: THEN( LUEGO), AFTER ( DESPUÉS), AFTER THAT( DESPUÉS DE ESO), FINALLY( FINALMENTE),...

- PARTS OF THE DAY: IN THE MORNING( POR LA MAÑANA), IN THE AFTERNOON( A MEDIODÍA),  IN THE EVENING (POR LA TARDE), AT NIGHT ( POR LA NOCHE.

EXAMPLE:

This weekend, I am going to do many things:

On Friday I am going to have lunch in my grandparent's house and then in the evening I am going to go to the cinema with my friends. 

On Saturday morning I am going to get up late and I am going to go to the countryside with my parents. I love the countryside!. After that I am going to have lubch in a restaurant and in the evening I am going to go shopping. At night I am going to have a burguer and chips for dinner!

On Sunday I am going to do my homework in the morning, then I am going to help my mother make lunch. In the afternoon I am going to go for a walk and in the evening I am going to play with my sister. At night I am going to go to bed early.

Enjoy your weekend!!!

3rd GRADE: NATURAL SCIENCES. Trabajo en grupos

Hemos formado seis grupos en clase.
3 grupos serán los encargados de los VERTEBRADOS y 3 grupos se encargarán de los INVERTEBRADOS.
Tienen que presentar un póster en inglés, en un lienzo de cartulina para el día 29 de noviembre, jueves.
Para los vertebrados pueden coger información de su libro página 12 y 13.
MAMMALS
REPTILES
AMPHIBIANS
FISH
BIRDS
Para los invertebrados pueden coger información de su libro página 14 y 15.
WORMS
MOLLUSCS
ARTHOPODS
ECHINODERMS
JELLYFISH
Los equipos que quieran pueden preparar un juego

ERASMUS: DESCRIBING YOURSELF

Durante la semana pasada tuvimos una visita muy especial en nuestro centro:
Maestras del colegio San Pellegrino Termi. Italia y del École Reine Mathilde de Bayeux, Francia.
Ahora vamos a empezar un juego.
Cada alumno va a escribir una descripción física de ell@s. Para esta descripción vamos a aportar mucha información.
¿Por qué?
Porque nuestr@s amig@s franceses e italianos van a tener que hacer un dibujo siguiendo nuestras descripciones.
Después les enviaremos una fotografía de toda la clase y ell@s jugarán a adivinar: ¿Quién es quién?
Por último, en el mes de diciembre, les enviaremos un vídeo de presentación y podrán comprobar si habían acertado con sus predicciones.

Pincha en el siguiente enlace para ver el vocabulario que puedes usar:

VOCABULARIO DESCRIPCIÓN FÍSICA

Ejemplo:
I am eight years old
I am a boy
I am tall and slim
I have got big brown eyes
I have got narrow lips
I have got long, straight, light brown hair
My nose is small
My ears are small
My face is oval
I am 1,25 cm tall
My skin is light
I usually/always/ never have a pony-tail, a fringe
I usually wear trainers
I am shy/ talkative
I think I am cute/handsome-beautiful
I love red (in the photo I am wearing a red T-shirt)
I like football very much

GAME FOR DESCRIBING PEOPLE

5th Grade: English. UNIT 2

En esta unidad vamos a aprender a usar GOING TO para hablar de planes para el futuro.
También revisaremos el vocabulario de las profesiones
Para nuestro Portfolio haremos dos ejercicios de expresión escrita:
1.- Escribir sobre los planes para el fin de semana
MY WEEKEND PLANS
2.- Escribir sobre la profesión de algún familiar
AN INTERESTING JOB
3.- Escribir una postal para nuestros compañeros Erasmus franceses
POSTCARD

HOJA DE ESTUDIO

GOING TO

GOING TO: es una estructura que se usa para hablar de planes en el futuro. Se formaría con los siguientes elementos:
Recuerda empezamos siempre con el .............. SUJETO. Muy bien.
Seguido iría el verbo TO BE (concordando con el sujeto:
I am, You are, He is, we are, you are, they are)
Después GOING TO
Y por último el verbo.

EJEMPLO:
I am going to study English.
Nayla is going to be a vet

En este enlace puede ver la teoría y hacer algunos juegos:
GOING TO

5th Grade: Social Sciences: UNIT 3. El tiempo, el clima

TEMA 3 del libro de Vicens Vives, 8 Think, Do, Learn de Oxford y apuntes de clase:
2.6. La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos.
2.7. El tiempo atmosférico. Medición y predicción.
2.8. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales.
2.9. El clima y factores climáticos.
2.10. Las grandes zonas climáticas del planeta.
2.11. Los tipos de climas de España y sus zonas de influencia.
Este tema se trabajará hasta el 21 de noviembre

En Ciencias Sociales estamos aprendiendo sobre el clima:
¿Es lo mismo el tiempo que el clima?

EL TIEMPO ATMOSFÉRICO

The weather

WEATHER GAME

6TH GRADE: PROJECT 2 TOPIC 1: AN EMAIL

El segundo proyecto que tienen que realizar consiste en escribir un email hablando de planes en el futuro, para ello tendrán que utilizar la expresión: I AM GOING TO,...

- El email lo empezamos con : DEAR...........,
- A continuación se pregunta como está: HOW ARE YOU?
- y le respondemos: I AM FINE BUT VERY BUSY BECAUSE NEXT WEEK I AM GOING TO DO A LOT OF THINGS;......
- A continuación le deciemos que vamos a hacer cada día, siempre hablando de planes de futuro imaginarios, irreales: ON MONDAY I AM GOING TO MEET A DRAGON AND WE ARE GOING TO FLY TOGETHER. ON TUESDAY I AM GOING TO EAT WITH A MERMAID IN A MAGICAL ISLAND,....
- Para finalizar el email me depido diciendo: SEE YOU SOON/ I AM LOOKING FORDWARD HEARING FROM YOU ( estoy deseando que me respondas),...
                                                                          LOVE,
                                                                         (FIRMA)

Dear Maria, 

How are you? I am fine but next week I am going to be very busy. On Monday I am going to meet a dragon and we are going to fly together. On Tuesday I am going to eat with a mermaid in a magical island. On Wednesday I am going to.....

I am looking fordward hearing from you.

Love,

John.

6TH GRADE: PROJECT 1: MY MYTHICAL BEAST

Uno de los proyectos finales del tema 1 de inglés consiste en describir a una bestia mitológica imaginaria. Para ello primero tendrán que dibujarla y posteriormente describirla. Deben de usar las siguientes estructuras:

- My mythical beast's name is _________________________
- It is....
- It has got......... but it hasn't got....
- It has got elephant's ears and a giraffe's neck.
- It can.... but it can't....
- It lives in ....
- It  eats....
- it likes....

VOCABULARY:

5th GRADE: MY FAVOURITE ANIMAL REVISION

En el examen del tema 1 los alumnos también tendrán que describir a su animal favorito y para ello tendrán que usar las siguientes estructuras y vocabulario:

STRUCTURES:
- My favourite animal is,....
- It has got,......but it hasn't got...
- It is,.......
- It can ... but it can't....
- It eats........
- It lives in.....
- I like it beacuse.....

VOCABULARY:

5TH GRADE PROJECTs TOPIC 1:BOOK REVIEW/ PROGRAME REVIEW / MY FAVOURITE SCHOOL DAY

El proyecto final del tema 1 consiste en escribir un reseña sobre un libro o sobre un programa de televión, para ello tendrán que seguir los siguientes pasos:

BOOK REVIEW/ TV PROGRAME REVIEW: 

1.- Book Title: Harry Potter and the philosopher's stone
2.- Name of the author: J.K. Rowling
3.- Where/ When the story takes place:  The story takes place in U.K., in Hogwarts, a magical school.
4.- Who the main characters are: The main characters are Harry Potter and his friends Ron and Hermione. There are also more characters:his teachers and his family.
5.- What the story is about?: It is a boy who is sent to a magic school in the U.K. There he lives a lot of adventures and he meets new friends.
6.- What I like about the book: I love Harry Potter's adventures because I like reading fantastic books about non real characters. 

MY FAVOURITE SCHOOL DAY

Además tendrán que saber escribir sobre sobre su día favorito del horario:

My favourite day is Friday. I like it because at nine o'clock I have science, then Spanish Language and at eleven o'clock I have English. From twelve to half past twelve I have a break and after that I have P.E. and Music at  quarter past one.
I love Fridays because I have my favorite subjects! I love P.E. and music and I also like languages.

5th grade: Social Sciences: Unit 2: La representación de la Tierra

TEMA 2 del libro de Vicens Vives y apuntes de clase

2.1. Globos terráqueos Identificación de los polos, el eje y los hemisferios.

2.2. Cartografía. Planos y mapas.

2.3. Puntos de la Tierra: los paralelos y meridianos.

2.4. Coordenadas geográficas: Latitud y longitud.

2.5. El Planisferio: físico y político.

Este tema se trabajará hasta el 31 de octubre

En esta unidad nos vamos a convertir en geógrafos.

REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA VIDEO PROFE 

In pairs, we have to learn about Europe and America.
We are going to start with Europe.

In this link you can learn lot of things about Europe. There are games and different activities.
EUROPE ACTIVITIES

Are you able to find the european countries?

EUROPE GAMES

6TH GRADE ARTS: PABLO PICASSO AND CUBISM

El siguiente tema que vamos a trabajar en las clases de ARTS será la obra y la vida del pintor malagueño Pablo Picasso. Para ello empezaremos viendo unos vídeos muy interesantes que resumen su vida:

PICASSO
https://www.slideshare.net/nivaca2/pablo-picasso-form-kids?qid=f9b367a9-d417-42b8-a980-5a0159ae4f1f&v=&b=&from_search=2

CUBISMO:

5th Grade: Social Sciences. CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

En el primer trimestre trabajaremos los contenidos del bloque 1 (CONTENIDOS COMUNES) y 2 (EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS), del área de Ciencias Sociales. Empezaremos con un repaso del tema del Universo y Sistema Solar
Contenidos según el decreto 103/2014 de 10 de junio:

TEMA 2 del libro de Vicens Vives,  y apuntes de clase
2.1. Globos terráqueos Identificación de los polos, el eje y los hemisferios.
2.2. Cartografía. Planos y mapas.
2.3. Puntos de la Tierra: los paralelos y meridianos.
2.4. Coordenadas geográficas: Latitud y longitud.
2.5. El Planisferio: físico y político.
Este tema se trabajará hasta el 31 de octubre

TEMA 3 del libro de Vicens Vives, 8 Think, Do, Learn de Oxford y apuntes de clase:
2.6. La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos.
2.7. El tiempo atmosférico. Medición y predicción.
2.8. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales.
2.9. El clima y factores climáticos.
2.10. Las grandes zonas climáticas del planeta.
2.11. Los tipos de climas de España y sus zonas de influencia.
Este tema se trabajará hasta el 21 de noviembre

TEMA GEOGRAFÍA del libro Extremadura de Vicens Vives, 9 Think, Do, Learn de Oxford y apuntes de clase
2.12. La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. El ciclo del agua.
2.13. La Litosfera: características y tipos de rocas.
2.14. Rocas y minerales: Propiedades usos y utilidades.
2.15. La diversidad geográfica de los paisajes de España: relieve e hidrografía.
2.16.La intervención humana en el medio.
2.17. El desarrollo sostenible.
2.18. Los problemas de la contaminación.
2.19. El cambio climático: Causas y consecuencias
2.20. Consumo responsable
Este tema se trabajará hasta el 19 de diciembre

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

Al ser un área que forma parte de la sección bilingüe, los contenidos se irán trabajando en inglés y español. Aumentando progresivamente la cantidad de exposición a la lengua inglesa en clase, dejando el trabajo en español para casa.
Tendremos clase lunes, miércoles y viernes.
Nuestro lector Garrett Jones nos reforzará la parte oral de la asignatura, semanas alternas desde octubre hasta mayo empezando el lunes 8 de mayo
La evaluación será utilizando los siguientes instrumentos:
listas de control, diario de clase, análisis de las tareas, cuadernos de clase, ClassCraft y entrevistas orales.
No tendremos exámenes en sentido estricto.

Contenidos Comunes:
1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.2. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
1.3. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.
1.4. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
1.5. Técnicas de trabajo intelectual.
1.6. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
1.7. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).
1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.10. Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
1.11. Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.

Los materiales que forman parte de esta asignatura son: 

1. Sociales de Vicens Vices. Proyecto Aula Activa de quinto
2. Cuaderno complementario de Extremadura, misma editorial
3. Social Sciences: New Think Do Learn. Editorial: Oxford
4. BLOG: primarypedrodevalencia.blogspot.com
    Entradas 5th Grade: Social Sciences
5. Apuntes y fotocopias en su cuaderno de clase

3rd GRADE: NATURAL SCIENCES

We are studying LIVING THINGS.
Animals, humans and plants are living things.
They have many things in common.
All living things ARE BORN, GROW and DIE.
They need air, water and food.

LIVING THINGS

5TH GRADE: SOCIAL SCIENCES. The world around us

In this unit we are going to learn about the Earth and the Universe.
Aquí os dejo un enlace de la NASA con información interesante para niños:
NASA
You can watch this video to have more information about it.
The Solar System

The Earth and its layers

Rap: Solar System

Who was the first man to walk on the moon?

When?

TEST REVIEW

1. Choose the correct answer. 

a) What causes it to be day on one side of Earth and night on the other? 

i. The rotation of the Earth

ii. The revolution of the Earth around the Sun 

b) What causes the seasons? 

i. The rotation of the Earth

ii. The revolution of the Earth around the Sun 

c) Why are the seasons different in the Northern and Southern Hemispheres? 

i. Because the axis is inclined. 

ii. Because the Earth takes 365 to orbit the Sun. 

d) Why does the appearance of the Moon change? 

i. Because it’s fixed in one place. 

ii. Because it orbits the Earth.

2. Use the underline words to complete the sentences

the Earth         mantle           Milky Way        Neptune          Venus               revolution

a) Our Solar System is found in the ______________________galaxy. 

b) The inner planets are Mercury, ____________________Earth and Mars. 

c) The outer planets are Jupiter, Saturn, Uranus and ______________ . 

d) The Earth has four layers: the crust, the  _______________ , the outer core and the inner core. 

d) The Earth orbits the Sun. This movement is called _________________. 

e) The Moon takes 28 days to orbit the _____________________ .

3. Draw and label four phases of the Moon

The Earth

5th GRADE: English: unit 1

UNIT 1: TIME FOR TELEVISION
HOJA DE ESTUDIO
In this unit we are going to review the time, present simple, past simple.

6th GRADE: ARTS. DRAW MY NAME

Vamos a comenzar el curso practicando diferentes técnicas para dibujar nuestro nombre:

 DOODLE: Es una técnica de dibujo muy sencilla, sólo necesitas un papel, un rotulador de punta fina y ganas de divertirte. Por ejemplo:

GRAFFITI: Es una modalidad de pintura libre, destacada por su ilegalidad, generalmente realizada en espacios urbanos. Su origen se remonta a las inscripciones que han quedado en paredes desde los tiempos del Imperio romano. 

ZENTANGLE:  El zentangle es un método de dibujo basado en las formas abstractas, suaves, orgánicas, elegantes y estructuradas.

SCIENCE 6TH: MODERN SPAIN: THE 19TH CENTURY

Modern Spain: the 19th century

We have divided our class in 5 groups.
Each group must prepare a presentation using the digital competence.
We are doing Unit 3, Modern Spain: The 19Th Century



   Each group must prepare a powerpoint presentation and a worksheet with questions for the rest of the class to complete


   Each presentation must have a minimum of 3 slides


   Each slide must have a minimum of 1 picture


   Use the internet and/or reference books to answer your question


   Make a slideshow presentation to show to the class



The Topics

- Spanish War of Independence.
- Carlist Wars.Unit 4 group activity
Unit 4 group activity
Modern Spain presentation
Modern Spain presentation

- Spanish-American War.
- Industrial Revolution.
- THe end of the 19th century in Spain.
 

 
STEPS:

  1st) Explain the project and  handout info on the unit. Explain peer evaluation process (e.g: engagement, full group participation, pronunciation etc.)



2nd) Work in groups to gather information

   
3rd)   Each group practises pronunciation with Garret

   

4th)   Work in groups to continue practising and perfecting projects.


5th) Practise pronunciation (Garret)// start presenting projects

   

   

   

3rd GRADE: ARTS AND CRAFTS

CONTENIDOS TERCER CURSO EDUCACIÓN PLÁSTICA
Bloque 1: Educación Audiovisual
Imágenes fijas y en movimiento. La fotografía, dibujo y cartel.
La imagen digital, el cómic
Uso adecuado de las TIC 
Bloque 2: Expresión Artística
El punto, la línea y el plano
El color (colores primarios y secundarios, fríos y cálidos)
Producciones plásticas: el dibujo
La textura: natural y artificial
Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen
Patrimonio artístico y cultural de Extremadura. Valoración y respeto 
Bloque 3: Dibujo Geométrico
Conceptos geométricos
Horizontalidad y verticalidad
Líneas rectas y curvas
Formas geométricas básicas
La simetría y la escala
Instrumentos y materiales de dibujo técnico (regla, escuadra, cartabón y compás)
El centímetro

PRIMARY COLOURS

PABLO PICASSO

5th grade: Arts: HANDWRITING ZENTANGLE & BLOCK LETTERS

This school year we are going to start learning some ideas about The Zentangle method. An easy-to-learn, relaxing, and fun way to create beautiful images by drawing structured patterns.
To learn more, click here:
ZENTANGLE

These are some examples:

 

And here you can see some ideas for beautiful handwriting:

 

Now, It's your turn.

Have fun!

WELCOME BACK TO SCHOOL!!!!

6th GRADE: PROJECT 2: ALL ABOUT MY LIFE

 El segundo project del tema 6 consiste en escribir una carta sobre ellos en la que incluyan la siguiente información:
Nombre, edad, fecha y lugar de nacimiento, cuándo empezaron el colegio, la guardería, a andar, a nadar,....
Descripción física, cosas que sabes y no sabes hacer, gustos, planes futuros y por último que hiciste ayer.
Hay que incluir los siguientes verbos: To be, Have got, present simple, past, future , can, conectores( and, but, so ,...)
.
EJEMPLO:
 
Dear Michael,
How are you? I am fine.
I am writing to tell you about me.
My name is Eva and I am twelve years old.
I was born on the 1st of August 2006 in Badajoz.
I went to nursery school when I was _____________. I started Primary school when I was three years old.  When I was four I learnt to ride a bike and when I was five I learnt to swim.
I am tall and thin. I have got long and blonde hair and big and blue eyes.
I can play tennis and run very fast but I can't play the guitar or climb.
I like reading books, listenning to music and travelling and I don't like football.
In the future I will be a teacher and I will visit many places around the world. I will go to New York. It is my dream!!
Yesterday, I went on a trip with my classmates. We went to Seville an d there we visited many places like museums, park and the cathedral. I love Seville!!

Tell me about your life, please.
I hope you write me very soon!

Best wishes,
Eva

6th GRADE: PROJECT 1 TOPIC 6: MY FREE TIME

MY HOBBIES

In my free time, I like to be outside and going to the country or to the park. I like walking, riding my bike  and running. On Sundays I always go to the country with my dad. I go to the country twice a week and at the weekends.

 I also love reading books and listening to music at home. I sometimes go to the cinema to watch films. I love watching films.
 My friend William has got different hobbies. In his free time he does sports. He loves playing football and playing tennis. He plays tennis since he was four years old. He likes travelling too and taking photos.

What do you like doing in your free time?

WRITING ACTIVITIES

COMPOSITIONS TO PRACTICE:
1-                                                                       1-

2- 

3- 

4- 

                                                                              5-

COMMUNICATIVE COMPETENCE IN ENGLISH TEST

En estos enlaces podéis ver ejemplos de exámenes de competencia comunicativa en inglés de años anteriores:
pruebas 2016/17
pruebas 2015/16

ENGLISH CULTURAL GAME

A continuación tenéis las preguntas sobre cultura inglesa que tenéis que investigar en casa

QUESTIONS

ANIMALS DESCRIPTION

ANIMALS DESCRIPTION
If you click in the above link, you can download some information on how to write an animal description.
Remember to follow the step and write simple sentences:

It is a mammals
It lives on a farm
Its body is covered with fur.
It has got four legs and a long tail.
It eats .....

6TH GRADE: UNIT 5

UNIT 5
With this link you can download the unit 5 study sheet.
These are some songs to listen to the "present perfect"
Enjoy it!

I've still haven't found what I'm looking for

HELLO

A GIRL LIKE YOU

6th GRADE: UNIT 4

In the following link you can download the review worksheet from unit 4.
UNIT 4 REVIEW
Oral test: 8th March
Written test: 15th March

Good luck!